Планирање на наставата: Разлика помеѓу преработките
| [проверена преработка] | [проверена преработка] |
Избришана содржина Додадена содржина
Нова |
Дополнување |
||
Ред 1:
'''Планирањето на [[настава]]та''' сочинува важен дел од работата на [[наставник]]от. Ги вклучува сите потребни елементи за подготовка за изведување на [[наставен час]] или наставна единица.
Планирањето на наставата служи како ориентир за наставникот додека држи настава. Од друга страна, планирањето треба да ги оправда целите на наставата
== Околности кои се земаат во предвид при планирањето ==
'''Анализа на предусловите за изведување настава'''
* Анализа и проценка на различните предуслови во кои ќе се одвива наставата;
* Опис на учечката група (особено на нивните способности кои се важни за наставата).
'''Техничка анализа'''
* На кој начин ќе се изнесе наставната содржина пред учениците;
* Стручна класификација на избраната тема;
* Научни проблеми.
'''Дидактичка анализа'''
* Класификација на темата во [[Наставна програма|наставната програма]] (поле на учење, колку [[Наставен час|наставни часови]] се потребни);
* Усогласеност со дидактичките принципи;
* Структура на дидактички редуцираниот предмет на учењето (во смисла на форма и пристап);
* Одредување на целите на учењето, диференцирани според опсегот, умствено-духовната димензија и сложеноста.
'''Методска анализа'''
* Избор на начинот на изведување на наставата;
* Избор на методскиот пристап (форми на настава или наставни методи, делумно и на дидактичко-методските концепти);
* Идентификација на можните потешкотии и разработка на алтернативи и диференцијации;
* Избор на социјални форми на наставата и формите на работа во нив (наставни техники);
* Избор на [[медиуми на наставата]] кои ќе се користат (во согласност со исходот од анализата на предусловите за изведување настава);
* Осмислување на фазите на наставата (артикулација на наставниот час) во согласност со претходните ставки.
'''Оценување или евалуација'''
* Одредување на критериумите за успех;
* Форми на излагање за контрола на учениците;
* Избор на соодветни [[тест]]ови, односно начини на тестирање.
'''Дневната подготовка''' на наставникот е на ниво на планирање на одделен наставен час. Обично се прави во табеларна форма, со хронолошка структура. Изгледот е во зависност од избраниот дидактички модел. Наставата базирана на наука се артикулира во зависност од целта. Еден од начините на кои може да се претстави е прикажам подолу.
{| border="1" cellpadding="3" align="center" style="border: 1px solid #aaa; margin-top: 0.5em; margin-bottom: 0.5em; border-collapse:collapse;"
|-
! bgcolor="#FFDEAD"|Фаза на наставата||bgcolor="#FFDEAD"|Активности на ученикот||bgcolor="#FFDEAD"|Материјали и медиуми||bgcolor="#FFDEAD"|Социјални форми||bgcolor="#FFDEAD"|Активности на наставникот||bgcolor="#FFDEAD"|Форми на работа||bgcolor="#FFDEAD"|Време
|-
| Почеток || || || || || || 2–10 min
|-
| Разработка || || || || || || 10–15 min
|-
| Воопштување || || || || || || ≈5 min
|-
| Продлабочување || || || || || || 10–15 min
|-
| Воопштување || || || || || || ≈5 min
|-
! bgcolor="#FFDEAD" colspan="7"|Planungsformular
|}
Како '''прилози''' можат да бидат:
* Работни листови;
* Скица наменета за училишната табла;
* Предмети од секојдневниот живот на учениците, за започнување и вовед во наставниот час.
[[Категорија:Настава]]
| |||